Andy Dickinson profiilissa

Andy Dickinson on ollut vakiokasvo Ison-Britannian journalismikoulutuksessa jo yli vuosikymmenen ajan, ja hänen urapolkunsa on hyödyllinen tapaustutkimus siitä, miten alan tekniset ja toimitukselliset puolet ovat lähentyneet toisiaan. Hän saapui Keski-Lancashiren yliopistoon (UCLan) Prestoniin noin seitsemän vuotta ennen tämän profiilin kirjoittamista, ja hänet palkattiin alun perin teknikoksi tukemaan mediatekniikan kurssia. Hän päätyi opettamaan siellä, siirtyi sitten journalismin opetukseen ja viime vuonna hänestä tuli MA Online Journalism -kurssin johtaja.

Tämä kehityskulku — teknikosta luennoitsijaksi ja kurssin johtajaksi — ei ole epätavallinen mediakasvatuksen teknologisemmissa kulmissa, mutta se on opettavainen. Se kuvastaa laajempaa totuutta verkkojournalismista: ihmiset, jotka ymmärtävät, miten “putkisto” toimii, ovat usein parhaassa asemassa opettamaan toimittajille sen käytön.

Keskeiset kohdat

• Andy Dickinson tuli UCLaniin teknikkona, siirtyi opettamaan ja hänestä tuli MA Online Journalism -kurssin johtaja — teknikosta akateemikoksi johtava reitti, joka on yleinen mediatekniikan aloilla.
• Hänellä on HND-tutkinto ammattimaisesta audio- ja videotekniikasta sekä BSc-tutkinto mediatekniikasta UCLanilta itseltään.
• Hän oli osa tiimiä, joka perusti maan ensimmäisen Web and Multimedia BSc -tutkinnon.
• Hänen toimialatyöhönsä kuuluu koulutus Regional Independent Medialle (silloinen Evening Postin ja Yorkshire Postin omistaja) sekä konsultointi, suunnittelu, tuotanto ja jatkuva TV-/videotyö.
• Hänen keskeinen neuvonsa pyrkiville verkkotoimittajille: verkossa on kyse hyvästä sisällöstä, joka välitetään tehokkaasti, ja toimittajat ovat erinomaisessa asemassa tekemään sen — tekninen puoli ei tee sinusta “nörttiä”.

Teknikosta kurssin johtajaksi

Dickinson on omin sanoin tunnustettu “techie”. Hän suoritti HND-tutkinnon ammattimaisesta audio- ja videotekniikasta ja sen jälkeen BSc-tutkinnon mediatekniikasta UCLanilta. Hänen kiinnostuksensa verkkoalaan kasvoi tietokoneiden parissa työskentelystä ja multimediateknologian kehityksen seuraamisesta.

Tämä eteneminen on merkittävää kaikille, jotka harkitsevat journalismin uraa tänään. Taidot, jotka tekivät hänestä työllistettävän — audio, video, järjestelmät, tuotanto — ovat samoja taitoja, jotka ovat nyt digitaalisen uutishuonetyön keskiössä. Toimittaja, joka osaa kuvata ja leikata lyhyen videon, ymmärtää sisällönhallintajärjestelmän toiminnan tai lukea perusanalytiikan koontinäytön, on päätoimittajalle hyödyllisempi kuin sellainen, joka ei osaa.

Multimedia antoi pian tilaa verkolle ja “kaikelle online-asioille”. Dickinson osallistui ja “meni virran mukana”, mikä johti hänet liittymään tiimiin, joka perusti maan ensimmäisen Web and Multimedia BSc -tutkinnon. Se on merkittävä ansio: läsnäolo akateemisen kurssin luomisvaiheessa antaa näkökulman sen kehitykseen, jota myöhemmillä tulokkailla ei yksinkertaisesti ole.

Miksi teknikon reitti tuottaa hyviä journalismin opettajia

Teknikosta luennoitsijaksi johtavalle polulle on käytännöllinen peruste, joka kannattaa avata tuleville opiskelijoille ja kursseja suunnitteleville osastoille.

Aiheeseen liittyvä: Udemy Journalism & Feature-Writing Courses — Edulliset, tilauskurssit – laatu vaihtelee hurjasti, joten valitse huolella..

• Työkalujen hallinta. Ihmiset, jotka ovat huoltanet laitteistoa, tuntevat sen vikatilat. He opettavat kiertoteitä, eivät vain ihanteellisia työnkulkuja.
• Tuotannon realismi. Teknikot näkevät, kuinka kauan asiat todella kestävät. Se hillitsee tehtävien määrää ja odotuksia.
• Monialainen lukutaito. Työskentely audio-, video- ja tietotekniikan parissa luo sidekudoksen, josta verkkojournalismi on riippuvainen.
• Uskottavuus toimialalla. Uutishuoneet luottavat kouluttajiin, jotka ovat toimittaneet oikeita töitä oikeissa määräajoissa.

Kääntöpuolena on, että tekninen syvyys ei automaattisesti anna toimituksellista harkintakykyä. Siksi vahvimmat verkkojournalismin kurssit yhdistävät tuotantoasiantuntijat toimittajiin, joilla on uutishuoneen arpia. UCLanissa Dickinsonin tekninen tausta toimii osaston laajemman journalismin opetuksen rinnalla, mikä on järkevä järjestely.

Mitä “verkkojournalismi” oikeastaan tarkoittaa

Dickinsonin neuvo tuleville verkkotoimittajille on suorasukainen: “Älkää uskoko hypeä. Kupla ei ole puhjennut, ja verkkojournalismissa on todellinen ura saatavilla.”

Hän torjuu kaksi yleistä väärinkäsitystä:

Katsomisen arvoinen: Skillshare Membership — Rajoittamaton määrä lyhyitä luovia kursseja – loistava tapa rakentaa, heikentää kovia uutisia..

• Että verkkojournalismi on joko teknistä tai taiteellista. Se ei ole ensisijaisesti kumpikaan. “Verkossa on kyse hyvästä sisällöstä, joka välitetään tehokkaasti. Toimittajat ovat todella hyvissä asemissa tekemään sen.”
• Että tietokoneiden kanssa työskentely tekee sinusta erakon. “Ihmiset luulevat, että heti kun istut tietokoneen eteen ja työskentelet verkkosivuston kanssa, saat automaattisesti halun pukea anorakin päälle ja jäädä sisälle. Se ei pidä paikkaansa — vaikka minulla onkin erittäin mukava anorakki, jota käytän sateella!”

Perusajatus on kestävä. Työkalut muuttuvat; tiedon keräämisen, todentamisen ja esittämisen ammattitaito ei. Toimittaja, joka oppii julkaisemaan verkossa, on edelleen toimittaja. Alusta on toimitusmekanismi, ei persoonallisuuden vaihto.

Taidot, jotka säilyvät

Kaikille, jotka punnitsevat journalismin tai mediatekniikan opintoja, auttaa se, että taidot erotellaan nopeasti vanhentuviin ja kestäviin taitoihin.

Taitotyyppi	Esimerkkejä	Kesto
Toimituksellinen ammattitaito	Lähteiden etsiminen, haastattelu, todentaminen, uutisarvion tekeminen, medialaki, etiikka	Pitkä — vuosikymmeniä
Tuotantoammattitaito	Kuvaaminen, editointi, äänitallennus, taitto/sub-editointi, otsikointi	Keskipitkä — vuosia
Alustat ja työkalut	Tietyt CMS-järjestelmät, sosiaaliset alustat, analytiikkatyökalut, tekoälykirjoitustyökalut	Lyhyt — kuukausista muutamaan vuoteen
Tekniset perusteet	Miten verkko toimii, datan käsittely, peruskoodaus, mediamuodot	Pitkä — kaiken muun perusta

Järkevä strategia on rakentaa ensin pitkäikäiset kerrokset ja suhtautua lyhytikäisiin kerroksiin asioina, joita joutuu opettelemaan jatkuvasti uudelleen. Dickinsonin oma ura on osoitus tästä: vuosikymmeniä sitten opitut äänen ja videon perusteet tukevat edelleen hänen nykyistä TV- ja videotuotantotyötään.

Alan työ luentosalin ulkopuolella

Dickinsonin opetus perustuu käytäntöön. Yliopiston ulkopuolella hän on järjestänyt koulutusta Regional Independent Medialle, joka omisti tuolloin Evening Post ja Yorkshire Post -lehdet – alueelliset sanomalehtiryhmät, joiden oli siirrettävä henkilökuntansa digitaalisille alustoille. Tällainen uutishuoneen sisäinen koulutus on hyödyllinen silta akatemian ja alan välillä, ja se on sellaista työtä, joka pitää luennoitsijan esimerkit ajan tasalla.

Hän toimii myös konsulttina sekä suunnittelu- ja tuotantotehtävissä ja on edelleen aktiivinen TV- ja videotuotannossa. Opiskelijoille tällä on väliä: kurssin vetäjä, joka edelleen tuottaa työtä, osaa kertoa siitä, mitä työnantajat todellisuudessa haluavat, eikä vain siitä, mitä opetusohjelma sanoo.

Helikopteri, keikka ja miksi huiput ovat tärkeitä

Dickinsonin uran huiput ovat huomionarvoisia, koska ne havainnollistavat kokemusten kirjoa, jota mediaura voi sisältää. Hän on roikkunut helikopterissa kuvatessaan Skotlannissa – mitä hän kutsuu yhdeksi uransa kohokohdista. Hän on seurannut ensimmäisen ohjaamansa ohjelman lähetystä televisiossa. Ja hän on soittanut keikan muutamalle tuhannelle ihmiselle ja, hänen sanoissaan, ei tullut buutattuna pois vaan otettu hyvin vastaan.

Aiheeseen liittyvä: MasterClass — Nimelliset ohjaajat ja kiiltävä tuotanto – inspiraatiota, ei opetussuunnitelmaa..

Hän pitää todella musiikista ja soittaa vapaa-ajallaan. Tämä yksityiskohta ei ole sattumaa. Mediaurat ovat pitkiä, ja niitä kestäneet ihmiset hakevat yleensä kiinnostuksen kohteita ja purkautumisväyliä päivätyön ulkopuolelta. Musiikki, urheilu, elokuva, pelaaminen, ruoanlaitto – aito ulkopuolinen intohimo muuttuu usein myöhemmin tarinaideoiden ja erikoisosaamisen lähteeksi.

Neuvoja tuleville opiskelijoille

Jos harkitset verkkojournalismin tai mediateknologian verkkokurssia, muutama käytännön kysymys kertoo sinulle enemmän kuin opinto-opas.

• Kuka opettaa sinua, ja onko hän tehnyt kyseistä työtä? Etsi henkilökuntaa, jolla on nykyistä tai viimeaikaisempaa käytännön kokemusta alalta, ei vain akateemisia julkaisuja.
• Mitä tuotat käytännössä? Pyydä nähdäksesi opiskelijoiden töitä. Julkaistujen juttujen portfolio päihittää moduuliluettelon.
• Kuinka tekninen kurssi on, ja onko se oikea taso sinulle? Jotkut kurssit edellyttävät koodaustaitoja, toiset eivät edellytä mitään. Valitse kurssi lähtötasosi mukaan.
• Millaiset ovat alan verkostot? Harjoittelut, vierailevat puhujat, uutishuonekumppanuudet ja akkreditointi ovat kaikki merkkejä siitä, että kurssi on kytketty sektoriin.
• Mitä valmistuneet tekevät? Kysy, missä alumnit työskentelevät nyt, älä vain sitä, kuinka monta prosenttia läpäisi kurssin.

Laajemman kontekstin saamiseksi siitä, miten digitaalinen journalismi on kehittynyt alana, Wikipedian artikkeli digital journalism on järkevä lähtökohta, ja University of Central Lancashire on oppilaitos, jossa Dickinson opettaa. Alueesta kiinnostuneille Wikipedia-artikkeli Central Lancashiresta antaa hyödyllistä taustatietoa alueesta, jota yliopisto palvelee.

Mistä aloittaisimme: NCTJ Diploma in Journalism — Ison-Britannian uutishuoneen kultatason pätevyys – todellinen sitoutuminen, ei nopea voitto..

Laajempi kuva Iso-Britannian journalistikoulutuksesta

Dickinsonin tarina on osa laajempaa muutosta Iso-Britannian journalistikoulutuksessa. Vanhaa mallia – jatkotutkinto, paikallislehden harjoittelu ja hidas nousu – on täydennetty ja paikoin korvattu multimedia- ja verkkokeskeisillä poluilla. Akkreditointielimet, kuten National Council for the Training of Journalists (NCTJ) ja Broadcast Journalism Training Council (BJTC), asettavat edelleen mittapuut monille kursseille, kun taas yliopistojen laitokset rakentavat yhä useammin omia digitaalisia opetussuunnitelmiaan.

Jännite on tuttu kenelle tahansa alalla: työnantajat haluavat valmistuneita, jotka pystyvät aloittamaan työt heti täydellä teholla, mutta työkalut, joita he tarvitsevat, muuttuvat jatkuvasti. Parhaiten aikaa kestävät kurssit ovat niitä, jotka opettavat arvostelukykyä ja ammattitaitoa työkalujen ohella – mikä on pohjimmiltaan Dickinsonin argumentti, kun hän sanoo, että verkossa on kyse hyvästä sisällöstä, joka viestitään tehokkaasti.

Lehdistösihteereille, toimittajille ja harjoittelijoille ympäri Luoteis-Englantia tämä on hyödyllinen viitekehys. Teknologia on helpoin osa opettaa ja helpoin osa unohtaa. Reportointi on se vaikea osa, ja se on se osa, joka kestää.

Usein kysyttyjä kysymyksiä

Kuka on Andy Dickinson?

Andy Dickinson on MA Online Journalism -kurssin vetäjä Central Lancashiren yliopistossa (UCLan) Prestonissa. Hän aloitti yliopistossa teknikona Mediateknologian kurssilla, siirtyi opettajaksi ja myöhemmin kurssin vetäjäksi. Hänellä on HND-tutkinto ammattimaisesta ääni- ja videotekniikasta sekä BSc-tutkinto mediatekniikasta UCLanista.

Mitä Andy Dickinson opiskeli?

Hän suoritti HND-tutkinnon ammattimaisesta ääni- ja videotekniikasta ja sen jälkeen BSc-tutkinnon mediatekniikasta UCLanista. Hänen kiinnostuksensa verkkoteollisuutta kohtaan kehittyi tietokoneiden parissa työskentelyn ja multimediatekniikan nousun myötä, mikä johti hänet verkko- ja online-työhön.

Mikä on Andy Dickinsonin neuvo aloitteleville verkkotoimittajille?

Hänen ydinsanomansa on olla uskomatta hypeä: kupla ei ole puhjennut ja verkkojournalismissa on todellinen uramahdollisuus. Hän väittää, että verkossa on kyse hyvästä sisällöstä, joka viestitään tehokkaasti, että toimittajat ovat hyvissä asemissa tekemään niin ja että tietokoneiden ja verkkosivustojen parissa työskentely ei tee sinusta nörttiä.

Millaista alan kokemusta Andy Dickinsonilla on?

Yliopiston ulkopuolella hän on järjestänyt koulutusta Regional Independent Medialle, joka omisti tuolloin Evening Post - ja Yorkshire Post -lehdet. Hän toimii myös konsultti-, suunnittelu- ja tuotantotehtävissä ja on edelleen aktiivinen TV- ja videotuotannossa, mukaan lukien kuvaustyöt Skotlannissa.

Mikä oli maan ensimmäinen Web and Multimedia BSc -tutkinto?

Dickinson oli osa tiimiä, joka perusti maan ensimmäisen Web and Multimedia BSc:n, mikä oli virstanpylväs Ison-Britannian mediateknologiakoulutuksen kehityksessä. Osallistuminen tuossa varhaisessa vaiheessa antoi hänelle pitkän näkökulman siihen, miten verkkojournalismi ja multimediaopetus ovat kehittyneet.

Onko verkkojournalismi hyvä uravalinta?

Dickinsonin näkemys on, että se on, kunhan keskityt perusasioihin. Työkalut ja alustat vaihtuvat nopeasti, mutta kyky löytää, varmentaa ja viestiä tietoa tehokkaasti on kestävää. Toimittajat, jotka yhdistävät toimituksellisen ammattitaidon käytännön ymmärryksen digitaalisesta tuotannosta, ovat hyvässä asemassa muuttuvilla työmarkkinoilla.