Andy Dickinson im Profil

Er kam etwa sieben Jahre vor der Erstellung dieses Profils an die University of Central Lancashire (UCLan) in Preston und wurde zunächst als Techniker eingestellt, um den Studiengang Medientechnologie zu unterstützen. Schließlich unterrichtete er darin, wechselte dann in die Journalistik-Lehre und wurde letztes Jahr Kursleiter für den MA Online Journalism.

Dieser Werdegang – vom Techniker zum Dozenten und zum Kursleiter – ist in den eher technologieorientierten Bereichen der Medienpädagogik nicht ungewöhnlich, aber er ist lehrreich. Er spiegelt eine umfassendere Wahrheit über den Online-Journalismus wider: Die Leute, die verstehen, wie die „Leitungen“ funktionieren, sind oft diejenigen, die am besten in der Lage sind, Journalisten den Umgang damit beizubringen.

Wichtige Erkenntnisse

• Andy Dickinson kam als Techniker an die UCLan, wechselte in die Lehre und wurde Kursleiter des MA Online Journalism – ein in Medientechnologiebereichen üblicher Weg vom Techniker zum Akademiker.
• Er hält einen HND in Professional Audio and Video Technology und einen BSc in Media Technology von der UCLan selbst.
• Er war Teil des Teams, das den ersten Web and Multimedia BSc des Landes gründete.
• Seine Branchenarbeit umfasst Schulungen für Regional Independent Media (damals Eigentümer der Evening Post und Yorkshire Post) sowie Beratung, Design, Produktion und laufende TV-/Videoarbeit.
• Sein wichtigster Rat an angehende Online-Journalisten: Im Web geht es darum, gute Inhalte effektiv zu kommunizieren, und Journalisten sind dafür bestens aufgestellt – die technische Seite wird Sie nicht zum „Geek“ machen.

Vom Techniker zum Kursleiter

Dickinson ist nach seinen eigenen Worten ein bekennender Technikfreak. Er erwarb einen HND in Professional Audio and Video Technology und anschließend einen BSc in Media Technology von der UCLan. Sein Interesse an der Online-Branche entstand aus der Arbeit mit Computern und der Beobachtung der Entstehung von Multimedia-Technologie.

Diese Entwicklung ist für jeden, der heute eine Karriere im Journalismus in Betracht zieht, von Bedeutung. Die Fähigkeiten, die ihn beschäftigungsfähig machten – Audio, Video, Systeme, Produktion – sind dieselben Fähigkeiten, die heute im Mittelpunkt der Arbeit in digitalen Nachrichtenredaktionen stehen. Ein Reporter, der ein kurzes Video drehen und schneiden kann, die Funktionsweise eines Content-Management-Systems versteht oder ein einfaches Analyse-Dashboard lesen kann, ist für einen Redakteur nützlicher als einer, der dies nicht kann.

Multimedia wich bald dem Web und „allem, was online ist“. Dickinson engagierte sich und „ließ sich mit dem Strom treiben“, was dazu führte, dass er dem Team beitrat, das den ersten Web and Multimedia BSc des Landes gründete. Das ist eine bedeutsame Qualifikation: Bei der Entstehung einer akademischen Disziplin dabei zu sein, gibt einem eine Perspektive auf deren Entwicklung, die spätere Neuankömmlinge einfach nicht haben.

Warum der Technikerweg gute Journalistiklehrer hervorbringt

Für den Weg vom Techniker zum Dozenten gibt es ein praktisches Argument, das sowohl für Studieninteressierte als auch für Fachbereiche, die Kurse konzipieren, dargelegt werden sollte.

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• Werkzeugbeherrschung. Personen, die das Equipment gewartet haben, kennen dessen Fehlerquellen. Sie lehren Workarounds, nicht nur ideale Arbeitsabläufe.
• Produktionsrealismus. Techniker wissen, wie lange Dinge tatsächlich dauern. Das relativiert Aufgabenstellungen und Erwartungen.
• Interdisziplinäre Kompetenz. Die Arbeit mit Audio, Video und Informatik bildet das Bindegewebe, auf das der Online-Journalismus angewiesen ist.
• Glaubwürdigkeit in der Branche. Nachrichtenredaktionen vertrauen Trainern, die echte Arbeit unter echtem Zeitdruck geliefert haben.

Der Nachteil besteht darin, dass technische Tiefe nicht automatisch redaktionelles Urteilsvermögen verleiht. Aus diesem Grund kombinieren die stärksten Online-Journalismuskurse Produktionsspezialisten mit Reportern, die „Narben“ aus der Redaktionspraxis haben. An der UCLan ergänzt Dickinsons technischer Hintergrund die breitere journalistische Lehre der Abteilung, was eine sinnvolle Regelung ist.

Was „Online-Journalismus“ eigentlich bedeutet

Dickinsons Rat an angehende Online-Journalisten ist unverblümt: „Glauben Sie nicht dem Hype. Die Blase ist nicht geplatzt, und im Online-Journalismus gibt es echte Karrierechancen.“

Er widerspricht zwei häufigen Missverständnissen:

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• Dass Online-Journalismus entweder technisch oder künstlerisch sei. In erster Linie ist er weder noch. „Im Web geht es um gute Inhalte, die effektiv kommuniziert werden. Journalisten sind dafür wirklich bestens aufgestellt.“
• Dass die Arbeit mit Computern einen zum Einsiedler mache. „Die Leute denken, sobald man vor einem Computer sitzt und an einer Website arbeitet, verspürt man automatisch den Drang, einen Anorak anzuziehen und nie wieder auszugehen. Das stimmt nicht – obwohl ich einen sehr schönen Anorak habe, den ich trage, wenn es regnet!“

Der zugrunde liegende Punkt ist beständig. Werkzeuge ändern sich; die Disziplin des Sammelns, Verifizierens und Präsentierens von Informationen nicht. Ein Journalist, der lernt, im Web zu publizieren, bleibt ein Journalist. Die Plattform ist ein Übertragungsmechanismus, keine Persönlichkeitsveränderung.

Die übertragbaren Fähigkeiten

Für alle, die zwischen einem Journalismus- oder einem Medientechnik-Studium abwägen, ist es hilfreich, Fähigkeiten, die schnell veralten, von solchen zu trennen, die dauerhaft sind.

Fähigkeitstyp	Beispiele	Haltbarkeit
Redaktionelles Handwerk	Recherche, Interviewführung, Verifizierung, Nachrichtenurteil, Medienrecht, Ethik	Lang – Jahrzehnte
Produktionshandwerk	Kameraarbeit, Schnitt, Audioaufnahme, Lektorat, Schlagzeilen schreiben	Mittel – Jahre
Plattformen und Tools	Spezifische CMS, soziale Plattformen, Analyse-Suites, KI-Schreibtools	Kurz – Monate bis einige Jahre
Technische Grundlagen	Funktionsweise des Webs, Datenverarbeitung, grundlegendes Coding, Medienformate	Lang – bildet die Basis für alles andere

Die vernünftige Strategie besteht darin, zuerst die Schichten mit langer Haltbarkeit aufzubauen und die Schichten mit kurzer Haltbarkeit als Dinge zu behandeln, die man immer wieder neu lernen muss. Dickinsons eigene Karriere ist ein Beweis dafür: Die Audio- und Video-Grundlagen, die er vor Jahrzehnten erlernt hat, bilden auch heute noch die Basis seiner Arbeit in der Fernseh- und Videoproduktion.

Branchenarbeit über den Hörsaal hinaus

Dickinsons Lehre ist in der Praxis verwurzelt. Außerhalb der Universität hat er Schulungen für Regional Independent Media durchgeführt, denen damals die Evening Post und die Yorkshire Post gehörten – regionale Zeitungsgruppen, die ihr Personal auf digitale Plattformen umstellen mussten. Diese Art der Schulung direkt in der Redaktion ist eine nützliche Brücke zwischen Wissenschaft und Industrie und es ist die Art von Arbeit, die die Beispiele eines Dozenten aktuell hält.

Er ist außerdem in den Bereichen Beratung, Design und Produktion tätig und bleibt weiterhin in der TV- und Videoproduktion aktiv. Für Studierende ist dies wichtig: Ein Kursleiter, der noch selbst produziert, kann darüber sprechen, was Arbeitgeber tatsächlich wollen, und nicht nur über das, was im Lehrplan steht.

Der Helikopter, der Gig und warum Höhen wichtig sind

Dickinsons Karrierehöhepunkte sind erwähnenswert, weil sie die Bandbreite an Erfahrungen veranschaulichen, die eine Medienkarriere beinhalten kann. Während Dreharbeiten in Schottland hing er aus einem Hubschrauber – was er als einen der Höhepunkte seiner Karriere bezeichnet.

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Er hat erlebt, wie die erste Sendung, bei der er Regie führte, im Fernsehen ausgestrahlt wurde. Und er hat einen Gig vor ein paar tausend Leuten gespielt und ist, in seinen Worten, nicht ausgebuht, sondern gut aufgenommen worden.

Er liebt Musik und spielt in seiner Freizeit sehr gerne. Dieses Detail ist nicht nebensächlich. Medienkarrieren sind lang, und die Menschen, die sie durchhalten, haben in der Regel Interessen und Ausgleichsmöglichkeiten außerhalb des Tagesgeschäfts. Musik, Sport, Film, Gaming, Kochen – eine echte Leidenschaft außerhalb der Arbeit wird später oft zu einer Quelle für Story-Ideen und Fachwissen.

Ratschläge für Studieninteressierte

Wenn Sie über ein Online-Journalismus- oder Medientechnik-Studium nachdenken, sagen Ihnen ein paar praktische Fragen mehr als ein Prospekt.

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• Wer unterrichtet Sie, und haben sie den Job selbst gemacht? Suchen Sie nach Mitarbeitern mit aktueller oder jüngster Branchenpraxis, nicht nur nach akademischen Publikationen.
• Was werden Sie tatsächlich produzieren? Bitten Sie darum, Arbeiten von Studierenden zu sehen. Ein Portfolio veröffentlichter Beiträge schlägt eine Liste von Modulen.
• Wie technisch ist es, und ist das das richtige Niveau für Sie? Einige Kurse setzen Programmierkenntnisse voraus; andere setzen keine voraus. Passen Sie den Kurs an Ihren Ausgangspunkt an.
• Welche Branchenverbindungen gibt es? Praktika, Gastredner, Redaktionspartnerschaften und Akkreditierungen signalisieren alle, dass ein Kurs eng mit dem Sektor vernetzt ist.
• Was machen Absolventen? Fragen Sie, wo Alumni jetzt arbeiten, und nicht nur, wie viel Prozent bestanden haben.

Für den breiteren Kontext, wie sich der digitale Journalismus als Feld entwickelt hat, ist der Wikipedia-Artikel über digitalen Journalismus ein sinnvoller Ausgangspunkt, und die University of Central Lancashire ist die Institution, an der Dickinson lehrt. Für alle, die sich für die Region interessieren, bietet der Wikipedia-Eintrag zu Central Lancashire nützliche Hintergrundinformationen über das Gebiet, das die Universität bedient.

Das Gesamtbild der britischen Journalistenausbildung

Dickinsons Geschichte ist Teil eines größeren Wandels in der britischen Journalistenausbildung. Das alte Modell – ein Postgraduiertendiplom, ein Volontariat bei einer Lokalzeitung und ein langsamer Aufstieg – wurde durch multimediale und online-orientierte Wege ergänzt und teilweise ersetzt. Akkreditierungsstellen wie der National Council for the Training of Journalists (NCTJ) und der Broadcast Journalism Training Council (BJTC) setzen immer noch Maßstäbe für viele Kurse, während Universitätsabteilungen zunehmend ihre eigenen Digital-First-Lehrpläne erstellen.

Die Spannung ist jedem in der Branche bekannt: Arbeitgeber wollen Absolventen, die sofort voll einsatzfähig sind, aber die Werkzeuge, die sie dafür benötigen, ändern sich ständig. Die Kurse, die am besten altern, sind diejenigen, die neben der Tool-Beherrschung auch Urteilsvermögen und Handwerk lehren – das ist im Wesentlichen das Argument, das Dickinson vorbringt, wenn er sagt, dass es im Web um gute Inhalte geht, die effektiv kommuniziert werden.

Für Pressesprecher, Redakteure und Auszubildende im gesamten Nordwesten ist das ein nützlicher Rahmen. Die Technologie ist der Teil, der leicht zu lehren und leicht zu vergessen ist. Die Berichterstattung ist der schwierige Teil, und es ist der Teil, der bleibt.

Häufig gestellte Fragen

Wer ist Andy Dickinson?

Andy Dickinson ist Kursleiter des MA Online Journalism an der University of Central Lancashire (UCLan) in Preston. Er kam als Techniker im Studiengang Medientechnik an die Universität, wechselte in die Lehre und wurde später Kursleiter. Er hält einen HND in Professional Audio and Video Technology und einen BSc in Media Technology von der UCLan.

Was hat Andy Dickinson studiert?

Er erwarb einen HND in Professional Audio and Video Technology und anschließend einen BSc in Media Technology von der UCLan. Sein Interesse an der Online-Branche entwickelte sich durch die Arbeit mit Computern und das Aufkommen der Multimedia-Technologie, was ihn zur Web- und Online-Arbeit führte.

Was rät Andy Dickinson angehenden Online-Journalisten?

Seine Kernbotschaft ist, dem Hype nicht zu glauben: Die Blase ist nicht geplatzt und es gibt eine echte Karriere im Online-Journalismus. Er argumentiert, dass es im Web darum geht, gute Inhalte effektiv zu kommunizieren, dass Journalisten dafür bestens positioniert sind und dass die Arbeit mit Computern und Websites einen nicht zum Geek macht.

Über welche Branchenerfahrung verfügt Andy Dickinson?

Außerhalb der Universität hat er Schulungen für Regional Independent Media durchgeführt, denen zu dieser Zeit die Evening Post und die Yorkshire Post gehörten. Er ist außerdem in den Bereichen Beratung, Design und Produktion tätig und bleibt in der Fernseh- und Videoproduktion aktiv, einschließlich Dreharbeiten in Schottland.

Was war der erste Web- und Multimedia-BSc im Land?

Dickinson war Teil des Teams, das den ersten Web- und Multimedia-BSc des Landes ins Leben rief, ein Meilenstein in der Entwicklung der Medientechnologieausbildung im Vereinigten Königreich. Die Beteiligung in diesem frühen Stadium verschaffte ihm eine langfristige Perspektive darauf, wie sich der Online-Journalismus und die Multimedia-Lehre entwickelt haben.

Ist Online-Journalismus eine gute Berufswahl?

Dickinson ist der Ansicht, dass dies der Fall ist, vorausgesetzt, man konzentriert sich auf die Grundlagen. Die Tools und Plattformen ändern sich schnell, aber die Fähigkeit, Informationen effektiv zu finden, zu verifizieren und zu kommunizieren, ist beständig. Journalisten, die redaktionelles Handwerk mit einem praktischen Verständnis der digitalen Produktion verbinden, sind auf einem sich verändernden Arbeitsmarkt gut positioniert.