Andy Dickinson i profil

Andy Dickinson har varit en fast punkt inom den brittiska journalistutbildningen i mer än ett decennium, och hans karriärväg är en användbar fallstudie i hur branschens tekniska och redaktionella sidor har konvergerat. Han kom till University of Central Lancashire (UCLan) i Preston cirka sju år innan den här profilen skrevs, från början anställd som tekniker för att stödja kursen i medieteknik. Det slutade med att han undervisade i den, flyttade sedan över till journalistikundervisningen och blev förra året kursledare för MA Online Journalism.

Den banan – från tekniker till föreläsare till kursledare – är inte ovanlig i medieutbildningens mer teknikinriktade hörn, men den är lärorik. Den speglar en bredare sanning om onlinejournalistik: de personer som förstår hur “rördragningen” fungerar är ofta de som är bäst lämpade att lära journalister hur man använder den.

Viktiga slutsatser

• Andy Dickinson kom till UCLan som tekniker, gick över till undervisning och blev kursledare för MA Online Journalism – en väg från tekniker till akademiker som är vanlig inom medietekniska områden.
• Han har en HND i professionell ljud- och videoteknik och en BSc i medieteknik från UCLan själv.
• Han var en del av teamet som startade landets första BSc i webb och multimedia.
• Hans branscharbete inkluderar utbildning för Regional Independent Media (dåvarande ägare av Evening Post och Yorkshire Post), samt konsultation, design, produktion och pågående TV-/videoarbete.
• Hans huvudråd till blivande onlinejournalister: webben handlar om bra innehåll som kommuniceras effektivt, och journalister har goda förutsättningar att göra det – den tekniska sidan kommer inte att förvandla dig till en “nörd”.

Från tekniker till kursledare

Dickinson är, med egna ord, en självutnämnd tekniknörd. Han tog en HND i professionell ljud- och videoteknik, sedan en BSc i medieteknik från UCLan. Hans intresse för onlinebranschen växte fram genom arbete med datorer och genom att följa multimediateknikens framväxt.

Den utvecklingen är viktig för alla som överväger en journalistkarriär idag. De färdigheter som gjorde honom anställningsbar – ljud, video, system, produktion – är samma färdigheter som nu står i centrum för arbetet i digitala nyhetsrum. En reporter som kan filma och klippa en kort video, förstå hur ett innehållshanteringssystem (CMS) fungerar eller läsa en grundläggande analyspanel är mer användbar för en redaktör än en som inte kan det.

Multimedia gav snart vika för webben och “allt online”. Dickinson engagerade sig och “gick med strömmen”, vilket ledde till att han gick med i teamet som startade landets första BSc i webb och multimedia. Det är en betydande merit: att vara närvarande vid skapandet av en akademisk disciplin ger ett perspektiv på hur den har utvecklats som senare ankomster helt enkelt saknar.

Varför teknikervägen producerar bra journalistiklärare

Det finns ett praktiskt argument för vägen från tekniker till föreläsare som är värd att klargöra för blivande studenter och för institutioner som utformar kurser.

Relaterat: Udemy Journalism & Feature-Writing Courses — Billiga färdighetskurser på begäran – kvaliteten varierar mycket, så välj med omsorg..

• Verktygsbehärskning. Personer som har underhållit utrustningen känner till dess felkällor. De lär ut alternativa lösningar, inte bara idealiska arbetsflöden.
• Produktionsrealism. Tekniker ser hur lång tid saker faktiskt tar. Det nyanserar uppgifter och förväntningar.
• Tvärvetenskaplig kompetens. Att arbeta med ljud, video och datorer bygger den bindväv som onlinejournalistik är beroende av.
• Trovärdighet i branschen. Nyhetsredaktioner litar på utbildare som har levererat verkligt arbete under riktiga deadlines.

Avvägningen är att tekniskt djup inte automatiskt ger redaktionellt omdöme. Det är därför de starkaste kurserna i onlinejournalistik parar ihop produktionsspecialister med reportrar som har “ärr från redaktionen”. På UCLan kompletteras Dickinsons tekniska bakgrund av institutionens bredare journalistikundervisning, vilket är ett förnuftigt arrangemang.

Vad “onlinejournalistik” egentligen betyder

Dickinsons råd till blivande nätjournalister är rakt på sak: “Tro inte på hypen. Bubblan har inte spruckit och det finns en riktig karriär att göra inom onlinejournalistik.”

Han bemöter två vanliga missuppfattningar:

Värt att titta på: Skillshare Membership — Obegränsade korta kreativa klasser — bra för att skapa vanor, tunn på hårda nyheter..

• Att onlinejournalistik antingen är teknisk eller konstnärlig. Det är i första hand inget av dem. “Webben handlar om bra innehåll som kommuniceras effektivt. Journalister är verkligen väl positionerade för att göra det.”
• Att arbete med datorer gör dig till en enstöring. “Folk tror att så fort man sätter sig framför en dator och jobbar med en webbplats så får man automatiskt en lust att ta på sig en anorak och aldrig gå ut. Det stämmer inte – även om jag har en väldigt fin anorak som jag bär när det regnar!”

Den underliggande poängen är bestående. Verktyg förändras; disciplinen att samla in, verifiera och presentera information gör det inte. En journalist som lär sig publicera på webben är fortfarande en journalist. Plattformen är en leveransmekanism, inte en personlighetsförändring.

Färdigheter som består

För alla som överväger en kurs i journalistik eller medieteknik hjälper det att skilja på färdigheter som snabbt blir föråldrade och färdigheter som består.

Färdighetstyp	Exempel	Livslängd
Redaktionellt hantverk	Källsökning, intervjuer, verifiering, nyhetsbedömning, medierätt, etik	Lång – decennier
Produktionshantverk	Filmning, klippning, ljudinspelning, korrekturläsning, rubriksättning	Medium – år
Plattform och verktyg	Specifika CMS, sociala plattformar, analysverktyg, AI-skrivverktyg	Kort – månader till några år
Tekniska grunder	Hur webben fungerar, datahantering, grundläggande kodning, mediaformat	Lång – utgör grunden för allt annat

Den förnuftiga strategin är att först bygga lager med lång hållbarhet och behandla lager med kort hållbarhet som saker du kommer att fortsätta lära om. Dickinsons egen karriär är en demonstration av detta: ljud- och videogrunderna han lärde sig för decennier sedan utgör fortfarande grunden för hans TV- och videoproduktionsarbete idag.

Branscharbete bortom föreläsningssalen

Dickinsons undervisning är förankrad i praktiken. Utanför universitetet har han hållit utbildningar för Regional Independent Media, som vid den tiden ägde Evening Post och Yorkshire Post — regionala tidningsgrupper som var tvungna att flytta sin personal till digitala plattformar. Den typen av utbildning direkt i redaktionen är en användbar brygga mellan akademi och industri, och det är den sortens arbete som håller en föreläsares exempel aktuella.

Han är också involverad i konsult-, design- och produktionsarbete och är fortsatt aktiv inom TV- och videoproduktion. För studenterna är detta viktigt: en kursledare som fortfarande producerar arbete kan tala om vad arbetsgivare faktiskt vill ha, inte bara vad en kursplan säger.

Helikoptern, spelningen och varför höjdpunkter spelar roll

Dickinsons karriärhöjder är värda att notera eftersom de illustrerar bredden av erfarenheter som en mediekarriär kan innehålla. Han har hängt ur en helikopter under filmning i Skottland — vilket han kallar en av höjdpunkterna i sin karriär. Han har sett det första programmet han regisserade sändas på TV. Och han har spelat en spelning för några tusen personer och, med hans egna ord, inte blivit utbuad utan väl mottagen.

Relaterat: MasterClass — Stora instruktörer och glansig produktion — inspiration, inte en kursplan..

Han gillar verkligen musik och spelar på fritiden. Den detaljen är inte oviktig. Mediekarriärer är långa, och de människor som håller ut tenderar att ha intressen och utlopp utanför dagjobbet. Musik, sport, film, gaming, matlagning — en genuin passion utanför arbetet blir ofta en källa till storyidéer och specialistkunskaper senare.

Råd till blivande studenter

Om du överväger en onlinekurs i journalistik eller medieteknik, kommer några praktiska frågor att berätta mer än vad ett prospekt gör.

• Vem undervisar dig, och har de utfört jobbet i praktiken? Leta efter personal med aktuell eller nyligen genomförd branschpraxis, inte bara akademiska publikationer.
• Vad kommer du egentligen att producera? Be att få se studentarbeten. En portfölj med publicerade texter slår en lista med moduler.
• Hur tekniskt är det, och är det rätt nivå för dig? Vissa kurser förutsätter kunskaper i kodning; andra förutsätter inga. Matcha kursen efter din utgångspunkt.
• Vilka är branschkopplingarna? Praktikplatser, gästföreläsare, partnerskap med redaktioner och ackreditering signalerar alla en kurs som är integrerad i sektorn.
• Vad gör utexaminerade? Fråga var alumner jobbar nu, inte bara hur många procent som blev godkända.

För ett bredare sammanhang kring hur digital journalistik har utvecklats som fält är Wikipedia-artikeln om digital journalistik en rimlig utgångspunkt, och University of Central Lancashire är den institution där Dickinson undervisar. För alla som är intresserade av regionen ger Wikipedia-artikeln om Central Lancashire användbar bakgrund om det område som universitetet betjänar.

Var skulle vi börja: NCTJ Diploma in Journalism — Det brittiska nyhetsrummets guldstandardkvalificering — ett verkligt engagemang, inte en snabb vinst..

Den större bilden för brittisk journalistutbildning

Dickinsons berättelse är en del av ett större skifte i brittisk journalistutbildning. Den gamla modellen – ett postgraduate-diplom, en praktik på en lokaltidning och en långsam klättring – har kompletterats, och på vissa håll ersatts, av multimedia- och onlinefokuserade vägar. Ackrediteringsorgan som National Council for the Training of Journalists (NCTJ) och Broadcast Journalism Training Council (BJTC) sätter fortfarande riktmärken för många kurser, medan universitetsavdelningar i allt högre grad bygger sina egna digital-först-läroplaner.

Spänningen är bekant för alla inom sektorn: arbetsgivare vill ha utexaminerade som kan sätta igång direkt, men verktygen de behöver för att göra det förändras ständigt. De kurser som åldras bäst är de som lär ut omdöme och hantverk vid sidan av verktygen — vilket i grunden är det argument Dickinson för när han säger att webben handlar om bra innehåll som kommuniceras effektivt.

För pressansvariga, redaktörer och praktikanter i hela North West är det en användbar ram. Tekniken är den lätta delen att lära ut och den lätta delen att glömma. Rapporteringen är den svåra delen, och det är den delen som består.

Vanliga frågor

Vem är Andy Dickinson?

Andy Dickinson är kursledare för MA Online Journalism vid University of Central Lancashire (UCLan) i Preston. Han började på universitetet som tekniker på kursen i medieteknik, gick över till undervisning och blev senare kursledare. Han har en HND i professionell ljud- och videoteknik och en BSc i medieteknik från UCLan.

Vad studerade Andy Dickinson?

Han tog en HND i professionell ljud- och videoteknik och sedan en BSc i medieteknik från UCLan. Hans intresse för onlinebranschen utvecklades genom arbete med datorer och framväxten av multimediateknik, vilket ledde honom in i arbete med webb och online.

Vad är Andy Dickinsons råd till blivande onlinejournalister?

Hans kärnbudskap är att inte tro på hypen: bubblan har inte spruckit och det finns en riktig karriär inom onlinejournalistik. Han menar att webben handlar om bra innehåll som kommuniceras effektivt, att journalister är väl positionerade för att göra det, och att arbete med datorer och webbplatser inte kommer att förvandla dig till en nörd.

Vilken branscherfarenhet har Andy Dickinson?

Utanför universitetet har han hållit utbildningar för Regional Independent Media, som vid den tiden ägde Evening Post och Yorkshire Post. Han är också involverad i konsult-, design- och produktionsarbete och är fortsatt aktiv inom TV- och videoproduktion, inklusive filminspelningar i Skottland.

Vad var landets första BSc i webb och multimedia?

Dickinson var en del av teamet som startade landets första BSc i webb och multimedia, en milstolpe i utvecklingen av brittisk medieteknikutbildning. Att vara involverad i det tidiga skedet gav honom ett långt perspektiv på hur onlinejournalistik och multimediaundervisning har utvecklats.

Är onlinejournalistik ett bra karriärval?

Dickinsons uppfattning är att det är det, förutsatt att man fokuserar på grunderna. Verktygen och plattformarna förändras snabbt, men förmågan att hitta, verifiera och kommunicera information effektivt är bestående. Journalister som kombinerar redaktionellt hantverk med en praktisk förståelse för digital produktion är väl positionerade på en föränderlig arbetsmarknad.